文件
建设规划（2019-2023年）》的通知
各部门：
现将《 通识教育选修课程建设规划（2019-2023年）》印发给你们，请遵照执行。
2020年1月16日
通识教育选修课程建设规划
（2019-2023年）
通识教育（也称博雅教育、一般教育等）是一种广泛的、非专业性的、非功利性的、塑造人的全面素质教育。它既是一种教育理念，也是高等学校重要的人才培养模式。无论是欧洲还是美国，都十分重视培养学生的高雅情趣、完整人格、完美人性，重视人的全面发展。而要促进人的全面发展，就必须坚持“通专结合”，在开展专业教育的同时，提供有关自然科学、社会科学、生命科学以及文、史、哲、艺术等全方位的学习渠道，为学生建构多元的知识结构，使其不断拓展学术视野，激发学生的探索冲动，培养独立意识和批判精神，使学生更好地适应社会多元化的需求。
通识教育的目标就是培养素质全面的人，这一目标与我校人才培养的总目标是一致的。而要实现通识教育目标，通识课程建设是重要的基础和前提。
经过多年的探索与实践，我校通识教育选修课程建设取得了一定的成绩，在人才培养中发挥了重要的作用。但是，尚存在一些问题，如部分课程建设目标不够明确；课程结构不尽合理；经费投入相对不足；具有校本特色的数字化教学资源缺乏；师生重视程度尚需进一步提高；教学手段与方法有待进一步完善，课程教学效果有待进一步提升；通识教育选修课程的教学管理尚需进一步加强。
一、课程建设的目标及基本原则
1.课程建设的目标
我校通识选修课程建设的目标，要服务于学校人才培养的总目标。通识选修课程的教学活动，要为培养具有社会责任感、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才服务。
学校在未来五年要建成以国家级“金课”为引领、以省级“金课”和校级核心课程为重点的通识教育选修课程体系。到2023年，通识教育选修课程不少于300门，其中，校级通识选修核心课程不少于20门，国家级和省级“金课”不少于5门。
2.基本原则
（1）坚持“以学生为本”，着眼于学生素质的全面提高，打破分门别类地学科壁垒，建构人类知识的共同基础，合理设置通识教育选修课程模块，不断优化通识教育选修课程体系。
（2）坚持教学内容体系改革、教学方法和考核方法改革相结合的原则。坚持理论知识、应用能力、综合素质协调发展和全面提高的原则，通过改革教学内容体系、教学方法和考核方式，把素质教育和能力培养贯穿到课程教学全过程。
（3）课程资源建设坚持自建和引进相结合的原则，加强资源共享，避免重复建设。
（4）坚持“突出重点，典型引路，以点带面”的原则，通过加强精品在线开放课程和示范课程的建设，带动提高其它通识教育选修课程的整体建设水平。
二、课程结构
根据人才培养目标以及毕业生素质和能力要求，扩大选修课程开设门类，科学合理地设置通识教育选修课程模块，按模块恰当设置课程，适度扩大通识教育选修课程的数量，动态优化课程结构，不断完善通识教育选修课程教学内容体系，保障学生的学习主体地位和选择权，契合学生的多元需求，鼓励学生个性化发展。
为了与教务管理信息系统对接，方便学生选课，我校通识教育选修课程类别主要归纳为6个模块：
（1）人文与艺术类模块；
（2）社会科学类模块；
（3）数学与自然科学类模块；
（4）工程技术类模块；
（5）创新创业类模块；
（6）外语拓展类模块。
对应上述6个选课模块，指导性课程见附件，后期可根据实际需要合理增减。
三、课程建设措施及条件保障
1.实施通识教育选修课程开课准入制
成立通识教育专家委员会，发挥专家委员会在课程开课准入方面的把关定向作用。组织专家制定通识教育选修课程遴选与评价标准，在此基础上，将通识教育选修课程的教学目标与人才培养目标紧密关联，重在考察课程教学内容体系是否有利于课程教学目标的达成。采用教学大纲评审法，严格实行课程开课准入制度。
2.建设不少于20门的通识教育选修核心课程
在上述的人文与艺术类、社会科学类、数学与自然科学类、工程技术类、创新创业类和外语拓展类6个选课模块中，选择不少于20门的代表性课程，建设以“大班授课，小班讨论”为特色的“通识教育核心课程”。培养学生自主学习、深入思考和批判性思维的习惯，不断提升分析问题、解决问题和沟通协调能力，强化学生的科学精神或工程意识。
3.加强通识教育选修课程师资队伍建设
（1）完善激励机制。对建设有思路、有创新、持续开课、学生及同行专家评价好的课程，学校优先给予示范课程建设立项，或优先资助教材出版，或优先资助教师开展教学研究。
（2）引入竞争机制。鼓励学科带头人、专业负责人等高水平教师开设学科交叉类、学科前沿类通识选修课程，淘汰不合格教师，不断优化通识教育选修课程师资队伍。
（3）打造通识教育选修课程教学团队。鼓励多名教师合上一门课程，认定课程主讲教师，实施主讲教师负责制，加强授课教师之间的合作与交流，促使教师之间互相学习，共同提高。
（4）定期举办通识教育选修课程教学沙龙活动，聘请校内外教学名师为通识教育选修课程任课教师开设讲座，传递教学经验，给予方法论指导和教学示范，不断提升通识教育选修课程教师队伍的建设水平。
4.加强通识教育选修课程网络资源建设
学校逐年加大资金投入，支持精品在线开放通识课程建设，实现优质教学资源共享。
5.强化过程考核和质量跟踪
充分发挥校、院两级教学督导组和其他同行专家队伍的作用，加强教学督察，有效利用教师教学业绩考核等杠杆作用，强化过程跟踪与考核，将学校各项规章制度落到实处，严把教学质量关，确保实现通识教育选修课程的教学目标。
附件：通识教育选修课程指导性开课计划
附件
通识教育选修课程指导性开课计划
序号 |
课程名称 |
学分 |
开课学院/部门 |
人文与艺术类模块 |
|||
1 |
艺术导论* |
1.5 |
人文社科学院 |
2 |
公文写作* |
1.5 |
人文社科学院 |
3 |
“非遗”之首——昆曲经典艺术欣赏 |
1.0 |
引进（智慧树） |
4 |
戏剧鉴赏 |
1.5 |
人文社科学院 |
5 |
莎士比亚戏剧赏析 |
1.0 |
引进（智慧树） |
6 |
影视艺术鉴赏 |
1.5 |
人文社科学院 |
7 |
文学与影视艺术 |
1.5 |
人文社科学院 |
8 |
视觉与艺术 |
1.0 |
引进（智慧树） |
9 |
伟大的《红楼梦》 |
1.0 |
引进（智慧树） |
10 |
《论语》精读* |
2.0 |
人文社科学院 |
11 |
中国古典诗词中的品格与修养 |
1.5 |
引进（智慧树） |
12 |
诗词创作与欣赏 |
1.5 |
人文社科学院 |
13 |
文艺复兴经典名著选读 |
1.0 |
引进（智慧树） |
14 |
大学语文 |
2.0 |
引进（智慧树） |
15 |
经典散文赏析 |
2.0 |
人文社科学院 |
16 |
古典诗词鉴赏 |
2.0 |
人文社科学院 |
17 |
中国古代文学作品选读 |
2.0 |
人文社科学院 |
18 |
小说里的情商 |
1.5 |
人文社科学院 |
19 |
敦煌的艺术 |
1.0 |
引进（智慧树） |
20 |
世界著名博物馆艺术经典 |
1.0 |
引进（智慧树） |
21 |
音乐鉴赏 |
1.0 |
引进（智慧树） |
22 |
合唱艺术 |
1.0 |
人文社科学院 |
23 |
音乐基础知识与名作赏析 |
1.5 |
人文社科学院 |
24 |
中国民族音乐作品鉴赏 |
1.0 |
引进（智慧树） |
25 |
中国古建筑文化与鉴赏 |
1.0 |
引进（智慧树） |
26 |
园林艺术鉴赏 |
1.0 |
土木工程与建筑学院 |
27 |
美学概论 |
1.5 |
人文社科学院 |
28 |
美术鉴赏 |
1.5 |
人文社科学院 |
29 |
中国画 |
1.5 |
人文社科学院 |
30 |
漆画艺术 |
1.5 |
人文社科学院 |
31 |
集邮知识基础 |
1.0 |
人文社科学院 |
32 |
摄影艺术 |
1.0 |
人文社科学院 |
33 |
书法创作与鉴赏 |
1.5 |
人文社科学院 |
34 |
硬笔书法 |
1.5 |
人文社科学院 |
35 |
舞蹈鉴赏 |
1.5 |
人文社科学院 |
36 |
中外动画艺术 |
1.5 |
计算机学院 |
37 |
工业设计史 |
1.5 |
机械工程学院 |
38 |
中国传统文化* |
1.5 |
引进（智慧树） |
39 |
中国古典家具与家居文化 |
1.5 |
人文社科学院 |
40 |
茶文化与健康 |
1.0 |
人文社科学院 |
41 |
传媒文化与个体行为 |
1.0 |
人文社科学院 |
42 |
旅游文化与欣赏 |
1.0 |
人文社科学院 |
43 |
中华国学 |
1.5 |
引进（智慧树） |
44 |
儒家经典导读 |
1.0 |
人文社科学院 |
45 |
中国近现代文化思潮 |
1.5 |
人文社科学院 |
46 |
中外企业文化对比 |
1.0 |
人文社科学院 |
47 |
中西饮食文化比较 |
1.0 |
人文社科学院 |
48 |
蚕丝智慧与农桑文化* |
2.0 |
生物技术学院 |
49 |
唐宋文学与文化* |
2.0 |
人文社科学院 |
50 |
道德哲学 |
1.5 |
人文社科学院 |
51 |
道教文化 |
2.0 |
人文社科学院 |
52 |
中国文学史 |
2.0 |
人文社科学院 |
53 |
老子与中国文化 |
2.0 |
人文社科学院 |
54 |
舞蹈艺术与实践 |
2.0 |
团委 |
55 |
声乐艺术与实践 |
2.0 |
团委 |
56 |
戏剧艺术与实践 |
2.0 |
团委 |
57 |
民族乐团艺术与实践 |
2.0 |
团委 |
58 |
文化传媒艺术与实践 |
2.0 |
团委 |
社会科学类模块 |
|||
59 |
中共党史 |
2.0 |
人文社科学院 |
60 |
中国国情与世界 |
2.0 |
人文社科学院 |
61 |
新中国史 |
2.0 |
人文社科学院 |
62 |
商业伦理与东西方决策智慧 |
1.0 |
引进（智慧树） |
63 |
伦理与生活 |
1.0 |
人文社科学院 |
64 |
工程伦理 |
1.0 |
人文社科学院 经济管理学院 |
65 |
犯罪与刑法 |
1.5 |
人文社科学院 |
66 |
解码国家安全 |
1.0 |
引进（智慧树） |
67 |
中国哲学与人生智慧 |
1.5 |
人文社科学院 |
68 |
批判性思维* |
1.5 |
人文社科学院 |
69 |
思维科学概论 |
1.5 |
人文社科学院 |
70 |
中国哲学经典著作导读 |
1.0 |
引进（智慧树） |
71 |
哲学概论 |
2.0 |
人文社科学院 |
72 |
西方哲学智慧 |
2.0 |
人文社科学院 |
73 |
科学技术哲学 |
2.0 |
人文社科学院 |
74 |
从“愚昧”到“科学”——科学技术简史 |
1.5 |
人文社科学院 |
75 |
科学与人文 |
1.0 |
人文社科学院 |
76 |
孙子兵法与制胜谋略 |
1.0 |
人文社科学院 |
77 |
公务员考试逻辑推理分析 |
2.0 |
人文社科学院 |
78 |
近代船舶工业发展与中国崛起* |
2.0 |
人文社科学院 |
79 |
造船发展史 |
1.0 |
船舶与海洋工程学院 |
80 |
中国历史地理概况 |
1.0 |
引进（智慧树） |
81 |
战争简史 |
2.0 |
人文社科学院 |
82 |
中国近现代海军史 |
1.5 |
人文社科学院 |
83 |
历史人物与历史事件评析 |
2.0 |
人文社科学院 |
84 |
毛泽东点评古今人物 |
1.5 |
人文社科学院 |
85 |
明代历史与文化 |
2.0 |
人文社科学院 |
86 |
清代名案欣赏 |
1.5 |
人文社科学院 |
87 |
台湾的历史与现状 |
1.0 |
人文社科学院 |
88 |
新中国外交史 |
1.5 |
人文社科学院 |
89 |
中国近代新闻舆论史 |
1.0 |
人文社科学院 |
90 |
中外建筑史 |
1.5 |
土木工程与建筑学院 |
91 |
欧洲简史 |
1.5 |
人文社科学院 |
92 |
经济思想史 |
2.0 |
人文社科学院 |
93 |
科技思想史 |
2.0 |
人文社科学院 |
94 |
新媒体与社会性别 |
1.0 |
引进（智慧树） |
95 |
近代中国社会生活探析 |
1.0 |
人文社科学院 |
96 |
社会学概论 |
1.5 |
人文社科学院 |
97 |
走进故宫 |
1.5 |
引进（智慧树） |
98 |
丝绸之路漫谈 |
1.5 |
引进（智慧树） |
99 |
古希腊文明的兴衰 |
2.0 |
人文社科学院 |
100 |
西方文明史 |
2.0 |
人文社科学院 |
101 |
留学第一课 |
1.0 |
人文社科学院 |
102 |
艾滋病、性与健康* |
1.0 |
引进（智慧树） |
103 |
大学生健康教育 |
1.0 |
引进（智慧树） |
104 |
幸福与健康 |
1.0 |
校医院 |
105 |
关爱生命——急救与自救技能 |
1.0 |
引进（智慧树） |
106 |
灾难救援 |
1.0 |
引进（智慧树） |
107 |
安全防护与急救处理 |
1.0 |
引进（智慧树） |
108 |
恋爱与青春健康 |
1.0 |
引进（智慧树） |
109 |
中医健康理念 |
1.0 |
引进（智慧树） |
110 |
中医养生方法学 |
1.0 |
引进（智慧树） |
111 |
花道——插花技艺养成 |
1.0 |
引进（智慧树） |
112 |
交谊舞 |
1.5 |
体育学院 |
113 |
篮球运动欣赏与裁判技巧 |
1.5 |
体育学院 |
114 |
排球运动欣赏与裁判技巧 |
1.5 |
体育学院 |
115 |
足球运动欣赏与裁判技巧 |
1.5 |
体育学院 |
116 |
乒乓球运动欣赏与裁判技巧 |
1.5 |
体育学院 |
117 |
羽毛球运动欣赏与裁判技巧 |
1.5 |
体育学院 |
118 |
网球运动欣赏与裁判技巧 |
1.5 |
体育学院 |
119 |
跆拳道 |
1.5 |
体育学院 |
120 |
体育人文与社会 |
1.5 |
体育学院 |
121 |
营养科学与健康 |
2.0 |
粮食学院 |
122 |
演讲与口才* |
1.5 |
人文社科学院 |
123 |
人际交往与沟通艺术 |
1.5 |
人文社科学院 |
124 |
公共关系学 |
1.5 |
人文社科学院 |
125 |
形象管理 |
1.0 |
人文社科学院 |
126 |
企业EHS风险管理基础* |
1.0 |
引进（智慧树） |
127 |
管理学 |
1.5 |
经济管理学院 |
128 |
经济增长的秘密 |
1.0 |
经济管理学院 |
129 |
外国经济思想史 |
1.5 |
经济管理学院 |
130 |
循环经济与低碳生活 |
1.0 |
经济管理学院 |
131 |
企业公司法 |
1.0 |
经济管理学院 |
132 |
商业合同法 |
1.0 |
经济管理学院 |
133 |
知识产权法 |
1.0 |
经济管理学院 |
134 |
以案说法——婚姻法、物权法、继承法 |
1.5 |
人文社科学院 |
135 |
消费心理学 |
1.0 |
经济管理学院 |
136 |
社会调查与研究方法 |
1.0 |
经济管理学院 |
137 |
文献管理与信息分析 |
1.0 |
图书馆 |
138 |
食品安全管理体系 |
2.0 |
粮食学院 |
139 |
情绪管理* |
1.5 |
人文社科学院 |
140 |
生命教育与幸福人生 |
1.5 |
学生处 人文社科学院 |
141 |
大学生的必修学分——情感教育 |
1.0 |
引进（智慧树） |
142 |
大学生心理健康 |
1.5 |
引进（智慧树） |
143 |
《论语》中的人生智慧与自我管理 |
1.5 |
人文社科学院 |
144 |
跨文化沟通心理学 |
1.0 |
引进（智慧树） |
145 |
心理训练 |
1.5 |
人文社科学院 |
146 |
人类与生态文明 |
1.0 |
引进（智慧树） |
147 |
科研方法论 |
1.5 |
引进（智慧树） |
148 |
专业论文写作与学术规范* |
1.0 |
引进（智慧树） |
数学与自然科学类模块 |
|||
149 |
海洋科学导论* |
1.5 |
船舶与海洋工程学院 |
150 |
海洋的前世今生 |
1.5 |
引进（智慧树） |
151 |
数学思想与文化 |
1.0 |
引进（智慧树） |
152 |
计算思维 |
1.5 |
计算机学院 |
153 |
数学建模入门* |
2.0 |
理学院 |
154 |
统计软件与应用 |
1.5 |
理学院 |
155 |
物理学史 |
1.5 |
理学院 |
156 |
物理学与高新技术 |
1.5 |
理学院 |
157 |
物理与艺术 |
1.5 |
引进（智慧树） |
158 |
物理与人类文明 |
1.5 |
引进（智慧树） |
159 |
化学与人类 |
1.5 |
引进（智慧树） |
160 |
地球历史及其生命的奥秘 |
1.0 |
引进（智慧树） |
161 |
环境科学导论 |
2.0 |
环境与化学工程学院 |
162 |
可再生能源与低碳社会 |
1.5 |
引进（智慧树） |
163 |
南极生态环境与全球气候变化 |
1.5 |
环境与化学工程学院 |
164 |
生命科学导论 |
2.0 |
生物技术学院 |
165 |
人类遗传学 |
2.0 |
生物技术学院 |
166 |
基因密码破译与人类生命健康 |
2.0 |
生物技术学院 |
167 |
生态学与人类文明 |
2.0 |
生物技术学院 |
168 |
生命伦理学 |
2.0 |
生物技术学院 |
169 |
微生物与人类 |
1.5 |
引进（智慧树） |
170 |
昆虫行为探秘 |
1.5 |
引进（智慧树） |
171 |
常见昆虫识别及标本制作 |
2.0 |
粮食学院 |
172 |
储藏物害虫分类与防治 |
2.0 |
粮食学院 |
173 |
食品安全——谣言与真相 |
2.0 |
粮食学院 |
174 |
食品感观评价 |
2.0 |
粮食学院 |
175 |
解密食品碳水化合物：碳水化合物的前世今生 |
2.0 |
粮食学院 |
工程技术类模块 |
|||
176 |
3D打印技术与应用 |
1.5 |
引进（智慧树） |
177 |
船舶与海洋工程导论* |
2.0 |
船舶与海洋工程学院 |
178 |
工程导论* |
2.0 |
机械工程学院 |
179 |
能源工程导论 |
2.0 |
能源与动力学院 |
180 |
安全教育 |
1.0 |
环境与化学工程学院 |
181 |
网页设计基础 |
2.0 |
计算机学院 |
182 |
信息安全意识与网络安全 |
1.5 |
计算机学院 |
183 |
移动互联网思维 |
1.0 |
计算机学院 |
184 |
智能与人工智能* |
2.0 |
计算机学院 |
185 |
环境生态治理及修复导论 |
1.5 |
环境与化学工程学院 |
186 |
动画技术 |
1.5 |
计算机学院 |
187 |
现代科学与高新技术 |
1.5 |
引进（智慧树） |
188 |
环境保护与可持续发展* |
2.0 |
环境与化学工程学院 |
189 |
走进材料世界 |
1.5 |
引进（智慧树） |
190 |
高分子与现代社会发展 |
1.0 |
材料科学与工程学院 |
191 |
粮油加工副产物综合利用 |
2.0 |
粮食学院 |
192 |
大数据分析：方法与应用* |
2.0 |
经济管理学院 |
创新创业类模块 |
|||
193 |
创业启蒙与案例分享 |
1.5 |
经济管理学院 |
194 |
认识创业：理念/行动 |
1.0 |
经济管理学院 |
195 |
创业企业战略与机会选择 |
1.0 |
经济管理学院 |
196 |
创造性思维与创新方法* |
1.5 |
引进（智慧树） |
197 |
创业学导论 |
1.0 |
经济管理学院 |
198 |
网络创业理论与实践 |
1.0 |
经济管理学院 |
199 |
微商创业指南 |
1.0 |
经济管理学院 |
200 |
商业计划书的优化 |
1.0 |
经济管理学院 |
201 |
创业基本功与精益创业方法论 |
1.0 |
经济管理学院 |
202 |
求职应聘实务 |
1.0 |
引进（智慧树） |
203 |
职业规划与职业资格认证 |
1.0 |
引进（智慧树） |
204 |
职业指导与就业技巧 |
1.0 |
引进（智慧树） |
205 |
创业创新领导力 |
1.0 |
经济管理学院 |
206 |
领导科学 |
1.5 |
经济管理学院 |
207 |
ISO质量体系认证 |
1.0 |
经济管理学院 |
208 |
团队建设与高效管理 |
1.0 |
经济管理学院 |
209 |
公司战略 |
1.0 |
经济管理学院 |
210 |
决策理论与方法 |
1.5 |
经济管理学院 |
211 |
时间管理与运筹 |
1.5 |
经济管理学院 |
212 |
企业规划 |
1.5 |
经济管理学院 |
213 |
WTO与中国金融 |
1.0 |
经济管理学院 |
214 |
互联网与营销创新 |
1.0 |
引进（智慧树） |
215 |
数字化营销入门 |
1.0 |
经济管理学院 |
216 |
微信与口碑营销 |
1.0 |
经济管理学院 |
217 |
大数据营销与创新 |
1.0 |
经济管理学院 |
218 |
大学生就业与劳动合同法 |
1.0 |
人文社科学院 |
外语拓展类模块 |
|||
219 |
跨文化交际 |
2.0 |
外国语学院 |
220 |
职场英语 |
2.0 |
外国语学院 |
221 |
学术英语* |
2.0 |
外国语学院 |
222 |
英语国家概况1（英国、澳大利亚、新西兰篇） |
2.0 |
外国语学院 |
223 |
英语国家概况2（美国、加拿大篇） |
2.0 |
外国语学院 |
224 |
英语演讲与辩论 |
2.0 |
外国语学院 |
225 |
科技英语阅读与翻译 |
2.0 |
外国语学院 |
226 |
雅思听力 |
2.0 |
外国语学院 |
227 |
雅思口语 |
2.0 |
外国语学院 |
228 |
雅思阅读 |
2.0 |
外国语学院 |
229 |
雅思写作 |
2.0 |
外国语学院 |
230 |
托福听力 |
2.0 |
外国语学院 |
231 |
托福口语 |
2.0 |
外国语学院 |
232 |
托福阅读 |
2.0 |
外国语学院 |
233 |
托福写作 |
2.0 |
外国语学院 |
234 |
法语入门 |
2.0 |
外国语学院 |
235 |
日语入门 |
2.0 |
外国语学院 |
236 |
俄语入门 |
2.0 |
外国语学院 |
237 |
德语入门 |
2.0 |
外国语学院 |
注：带星号（*）的课程，为通识选修核心课程
校长办公室2020年1月16日印发 |
